Die Schule der Zukunft wie Schüler sie sich wünschen.

Das war das Thema der KidsLife Kindergesprächsrunde. Wie sieht die Schule der Zukunft  nach den Vorstellungen der Schüler heutzutage aus? Was wäre anders, wenn sie bestimmen dürften.   Die Schule der Zukunft, was verstehen Kinder und Jugendliche darunter – was wünschen sie sich?

Text: Antje Szillat, Fotos: Pixabay, Pixelio

Doch diesmal haben wir uns nicht nur in gemütlicher Runde über das Thema unterhalten. KidsLife-Redakteurin Antje Szillat hat sich auf den Weg gemacht und im ganzen Land Kinder und Jugendliche an ihren Schulen besucht – in Köln, Dortmund, Düsseldorf, Hannover, Hamburg, Wolfsburg, München, Saarbrücken, Kiel, Frankfurt – um von ihnen zu erfahren:

Wie stellt ihr euch die Schule der Zukunft vor? Hier sind ihre Ergebnisse zusammengefasst:

Die Schüler der neunten Klasse einer Hauptschule in Dortmund wünschten sich:

Computer im Unterricht!

Keine Ganztagsschulen!

Bewegter Unterricht!

Lehrer-Tüv!

Kreativere Fächer und viel mehr Sportunterricht!

Jüngere Lehrer!

Sozialarbeiter an den Schulen!

Freiwählbare Fremdsprachen (außer Englisch)!

Viel mehr Methodentraining!

Kleine Lerngruppen, den Leistungen angepasst!

Keine Gewalt mehr an Schulen – viel mehr Anti-Gewalt-Programme

Kooperationen mit Sportvereinen!

An einem Gymnasium in Hannover stellten sich die Schüler die Schule der Zukunft folgendermaßen vor:

Kleinere Klassen!

Individueller Unterricht!

Viel mehr bilingualer Unterricht!

Spanisch als zweite Fremdsprache!

Klassenlehrer-Teams (vorzugsweise bestehend aus beiden Geschlechtern)

Sozialarbeiter an den Schulen!

Lernen dem eigenem Lernsystem entsprechend!

Neue Lernmethoden!

Regelmäßige Lehrerbewertung!

Freiwählbare Nebenfächer!

Sitzenbleiben abschaffen!

Freie Hausarbeit, nach einem Punktesystem!

Besser ausgebildete Lehrkräfte!

Kreative Fächer sollten eine größere Rolle spielen!

Deutlich mehr Sportunterricht!

Freundlichere Klassenräume!

Saubere Toiletten, (Beispiele und Anregung gab es dazu dutzendweise)

Die dritte Klasse einer Grundschule in Köln fand, die Schule der Zukunft sollte so sein:

Sechs Jahre Grundschule!

Viel mehr Sportunterricht!

Unterricht in der freien Natur!

Englisch von Klasse 1 an!

Lernen in Bewegung!

Trinken im Unterricht erlaubt!

Mehr männliche Lehrkräfte!

Weniger Stunden für Hauptfächer, dafür mehr Zeit und Raum für kreative Fächer!

Mehr Musikunterricht!

Töpfern, Werken, Textil und Co. Nicht nur ab und zu!

Freundliche Klassenräume!

Nette Lehrer!

In München, an einer Realschule wünschten sich Schüler der siebten Klasse:

Flexibleren Unterricht!

Lehrer-Tüv!

Mitspracherecht!

Freundlichere Klassenräume!

Unterricht mit den neuen Medien!

Mehr Sport!

Anti-Mobbing-Programme!

Weniger Gewalt!

Strengere Lehrer!!!

Mitschüler, die sich benehmen können!!!

Eltern, die sich nicht mit den Lehrern anlegen und Lehrer, die das dann nicht an den Schülern auslassen!!!

Bewegter Unterricht!

Individuelle Lernmethoden!

Kleinere Klassen!

Besser ausgestattete Schulen!

Moderner Unterricht!

Freizeiträume!

Kleine Räume für Gruppenarbeit!

Ausweichmöglichkeiten!

In Hamburg sagten die Schüler der achten Klasse einer Hauptschule:

Lehrer-Tüv!

Lernen mit den neuen Medien!

Keine Gewalt an den Schulen!

Mehr Vertrauenslehrer, denen man dann auch wirklich vertrauen kann!

Andere Form von Klassenarbeiten!

Individuellerer Lernstoff!

Freies Lernen!

Mehr Vorbereitung auf das Berufsleben!

Schöneres (neueres) Schulgebäude!

Wohlfühlräume!

Mehr Methodentraining!

Mehr Achtung vor Hauptschülern, durch verbesserte Hauptschulen!

Mehr engagierte Lehrer!

Auszeit nehmen können (im Unterricht) wenn nichts mehr geht!

In Düsseldorf sehnten die Schüler einer vierten Grundschulklasse sich nach einer Schule der Zukunft, die folgende Punkte beinhaltet:

Mehr Sportunterricht!

Schönere Schule – kindgerechter!

Kuschelecken im Klassenzimmer, für Auszeit!

Computerunterricht!

Saubere Toiletten!

Mehr männliche Lehrer!

Ideenwerkstatt!

Mitspracherecht der Schüler!

Besseres AG-Angebot!

Mehr Streitschlichter!

Methodentraining!

Im Unterricht bewegen dürfen!

Unterricht unter freiem Himmel!

Weniger Hausaufgaben, mehr Hausaufgabenbetreuung!

In Wolfsburg haben wir an einer Gesamtschule bei einer sechsten Klasse nachgefragt, wie die Schule der Zukunft ihrer Meinung nach aussehen sollte.

Modernes Schulgebäude!

Lehrer-Tüv!

Klassenlehrer-Team!

Freies Lernen!

Rückzugsmöglichkeiten!

Nicht so klar und streng strukturierte Klassenräume!

Individuellere Stundenpläne!

Mehr Freiarbeit!

Mehr Praktiken!

Mehr Sportunterricht!

Mehr kreativere Fächer!

Kleinere Klassen!

Freundliche Lehrer!

In Saarbrücken an einen Gymnasium sah es so aus:

Lehrer-Tüv

Mehr Unterricht mit den neuen Medien!

Flexibler Stundenplan!

Freundlichere Klassenzimmer!

Mehr Freiarbeit!

Mitbestimmungsrecht der Schüler!

Sitzenbleiben abschaffen!

Kleine Klassen!

Verbessertes Verhältnis zu Lehrern!

Mehr Methodentraining!

Individuelles Lernen!

Bewegtes Lernen!

Viel mehr Sport und auch kreative Fächer!

Und in Kiel und Frankfurt waren es jeweils die achte Klasse einer Realschule, die wir nach der Schule der Zukunft befragt haben.

Sitzenbleiben abschaffen!

Strenge Lehrpläne abschaffen!

Lehrer-Tüv!

Weniger Gewalt!

Mehr Training des Sozialverhaltens!

Freier Unterricht!

Mehr Sport!

Freie Nebenfächerwahl!

Unterricht mit neuen Medien!

Aufklärung neue Medien!

Besser ausgebildete Lehrer!

Gemütliche Klassenzimmer!

Freizeiträume!

Freundlicheres Schulgebäude!

Mehr Sozialarbeiter und Vertrauenslehrer!

Mehr Zeit für kreative Fächer!

Lernen auch zu aktuellen Themen!

Flexiblerer Lehrplan!

Andere Form für Klassenarbeiten!

Bilingualen Unterricht!

Bewegung im Unterricht!

Ruhigere Klassen!

Mehr Rücksichtnahme!

Zusammenhalt!

Individuelleres Lernen!

Demokratisches Lernen und Blicke über den Zaun

Frontalunterricht, starre Notensysteme und frühe Selektion – dass unser Schulsystem viele Kinder statt zum Lernerfolg in die Sackgasse führt, wissen wir spätestens seit PISA. Doch welche Alternativen haben wir? Wie soll die Schule der Zukunft aussehen? Was hat sich bewährt – und was muss anders werden? KidsLife stellt visionäre Modelle und erprobte Beispiele vor.

Lernen ist ein elementares Bedürfnis eines jeden Menschen. Mit dem ersten Atemzug beginnen wir mit Interesse und Freude die Welt zu entdecken, eignen uns voller Energie Fertigkeiten und Kenntnisse an. Wir experimentieren, staunen und fragen den Erwachsenen Löcher in den Bauch. Diese lustvolle Lernerfahrung, diese Entdeckerfreude sollte die Schule der Zukunft es bewahren und fördern. Und nicht erst die Schule. Schon im Kindergarten können die kognitiven Leistungen angeregt und spielerisch weiterentwickelt werden, denn gerade im Vorschulalter lernen Kinder besonders intensiv. Ihr Forschungsdrang muss immer wieder neue altersgerechte Impulse erhalten und darf keinesfalls oberflächlich abgespeist werden. Schon jetzt sollten Kinder unter der Anleitung von geschulten Pädagogen die Möglichkeit haben, sich selbständig Wissen anzueignen und mit allen Sinnen zu lernen. Der Übergang zur Schule gestaltet sich dementsprechend fließend.

Neue Schulen für neue Zeiten

Die Globalisierung, die Fülle an Informationen, die durch die Entwicklung neuer Technologien verfügbar sind, stellen neue Anforderungen an das individuelle Lernen – und das gesamte Bildungswesen. Die industrielle Gesellschaft mutiert zur Wissensgesellschaft. Dies verlangt von den Kindern andere Fähigkeiten als bisher. Bildung spielt in einer Wissensgesellschaft fraglos eine Schlüsselrolle: Sie hilft bei der persönlichen Orientierung, sie ermöglicht es, an der Gestaltung des öffentlichen Lebens mitzuwirken und erleichtert den Zugang zum Arbeitsmarkt. Lebenslanges Lernens lautet die Devise für die Zukunft.
In der Schule kann daher nicht mehr allein die Vermittlung von Wissensinhalten im Vordergrund stehen. Vielmehr muss sie individuelle Lernstrategien vermitteln, die es den Kindern ermöglichen, sich in kurzer Zeit selbständig Wissen aneignen und sich auf dem Laufenden halten zu können. Und ganz wichtig: Kinder müssen lernen, Wichtiges vom Unwichtigen zu unterscheiden. Sonst gehen sie in der Informationsflut unter. Lernprozesse sind damit ebenso wichtig, wie das Lernen selbst.

Lernen ist nicht gleich unterrichtet werden

Marianne Gronemeyer, emeritierte Professorin der Erziehungswissenschaften, war selbst acht Jahre lang als Lehrerin tätig. Sie ist eine der profiliertesten Kritikerinnen des herkömmlichen deutschen Schulmodells. „Lernen und unterrichtet werden sind zwei ganz verschiedene Dinge“, erklärt die Pädagogin, „denn wer kann schon unter Zwang und Konkurrenzdruck lernen“. Für sie ist die Bewertung von Menschen auf einer Zahlenskala zwischen eins und sechs ein elementares Hemmnis für eine zukunftsfähige Schule. „Tausende von Talenten und Fähigkeiten fallen durch die Standardisierung von Bildung einfach unter den Tisch“.

Auch die Schüler selbst wünschen sich Reformen. K.R:Ä.T.Z.Ä.

KinderRÄchTsZÄnker),  eine engagierte Gruppe von etwa 20 jungen Leuten in Berlin, setzt sich für die Gleichberechtigung zwischen Kindern und Erwachsenen ein. Natürlich haben sie sich in diesem Zusammenhang auch ausführlich mit dem Thema Schule beschäftigt. Ex-Schüler und Gruppenmitglied Stefan (20), bezieht eine klare Position: „Die Schulen, die sich am besten mit unseren Vorstellungen decken, sind sogenannte ‚Demokratische Schulen’“. An solchen Schulen können die Schüler komplett entscheiden, was, wann und wie sie lernen. Es gibt keine Alterstrennung und Bewertung.

„Blick über den Zaun“ – visionärer Schulverbund und Netzwerk

Auch immer mehr Schulleiter und Lehrer sind um eine positive Vision von Schule bemüht: Im Schulverbund und Netzwerk „Blick über den Zaun“ haben sich bundesweit 54 sehr unterschiedliche Schulen in staatlicher wie in freier Trägerschaft zusammengeschlossen. Gefördert durch die Robert Bosch Stiftung, fand im November 2006 in der Evangelischen Akademie Hofgeismar eine Fachtagung von „Blick über den Zaun“ statt. Über 100 Schuleiter/innen und Lehrer/innen aus den 54 Mitgliedsschulen verabschiedeten einstimmig die „Erklärung von Hofgeismar“ unter dem Titel „Schule ist unsere Sache – ein Appell an die Öffentlichkeit“.

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